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随时随地学习
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在北小培训，第一次上课，我选择了《中彩那天》这一课。然而，我收获了更多的失败，心中不免有些失落。
于是乎，先去寻找各种客观原因为自己解脱：早晨起太早，夜里还要几次起来照顾刚满周岁的孩子，在家里简直就没时间去备课；来培训主要学语文学科，同时区里教研员还给任务要我抓时间去学习综合实践学科，真有些顾此失彼。这样去想，也许就是人性奇特的弱点在我身上的体现吧。其实，坦然地面对自己：课没有上好的真正原因还是自己没有真的下功夫，没有实实在在去深挖教材。
在上课前，我的教案吉老师就已经指导两次了，而且每一次吉老师都非常认真，思路也非常清晰。吉老师指点：要抓住课文的主线，把握住文章的魂，也就是理解父亲的道德难题是什么。只要学生感悟到“道德难题”的含义，就能理解父亲为什么中彩后却神情严肃，对母亲的话也就自然明白了。而父亲的道德难题到底是什么，他到底难在哪，这应该是我在课前必须想明白和周全的问题，而我对此却只有个囫囵的认识，带着这样的认识我就开始上课了。第一课时感觉还可以，也比较自信，尽管上课已有２分钟，又进来几位大连的老师来听课，我也丝毫没有感到紧张。这是因为我对自己第一课时设计的各个环节心里是有数的。而第二课时，我的思路都没有捋好，就去上了。因此在课堂上学生理解不到位，说出自己不正确的想法，我却没有及时给与孩子正确的引导，使孩子们的理解也迷失了方向。我被学生的回答困住了，任由他们去说了，尽管后来我也有意识地引导学生把自己当作文中人物，去体会人物的内心世界，并通过文章语言去理解，但是时间已经来不及了。一节课只有３０分钟的时间，如果抓不住文章的精华去指导孩子品味理解，那么这节课收获肯定不大。试想，如果我的思路非常清晰，如果我坚定不移地对“道德难题”的含义把握十分准确，如果备课时我再多想想，预设一下学生都会有哪些认识，哪些想法，就不会在课堂上被学生牵跑了，就不会那么没主心骨了。过去，“深挖教材”这个词语也曾在自己的耳边响起，但是却没有人真正教过我怎样去深挖，怎样做才算深挖教材了，我也曾试图去挖过，但只挖了一层浮土就挖不下去了。而现在，一个全国著名的特级教师在耳提面命地给我悉心地指导，我有什么理由不去努力呢？扫去惆怅，扫去失落，换个视角去看问题，其实，失落于“中彩那天”，也收获于“中彩那天”，因为失败同样是人生最重要的财富之一，就看你怎样面对它，怎样利用它，让它成为你前进路上的一盏明灯。
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