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《最后一分钟》作业设计
 更新时间:2024-03-29 06:43:29

活动设计:

《最后一分钟》作业设计

A套餐——我会选

沸腾 欢腾

1、香港回归祖国母亲怀抱的那一刻,市中心的广场成了( )的海洋。

2、百年的痛苦和欢乐,都穿过这一滴泪珠,使大海( )!

B套餐——我会做

1、第一印象:

读完课文,你觉得这是 的“最后一分钟”?

2、“一回生,二回熟”:

是这首诗歌的题眼,它在文中出现 次,反复出现是因为 。

3、“三顾茅庐”

最后的“倾听最后一分钟的风雨归程”与首段 ,起到了 的作用。

C套餐:——我会找(二选一)

1、“被撕碎的历史教科书,第1997页上,那深入骨髓的伤痕,已将血和刀光铸进我们的灵魂。”读着这句诗,我们总会想起香港的过去,请问问家长或查查资料,了解香港的屈辱历史,再来说一说这句诗的意思吧!

2、“东方之珠我的爱人,你的风采是否浪漫依然……”正如歌词所唱,香港还有哪些“风采”呢?请你约上几个伙伴,进行搜集活动。只要你有一双会发现的眼睛,相信你们准能掏到“宝”!

设计意图:

1、套餐A实际上就是我们传统的选词填空题。目的是让学生通过比较,品味作者用词的准确性,体会人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚。

2、从题目入手,紧紧扣住这五个字来设计套餐B,力求突出层次性,这是以五年级学生的年龄特点和心理特征为出发点的,目的在于把我们的枯燥学习变成主动阅读。

3、根据“生活处处有语文”,“语文学习的外延与生活的外延相等”,我设计了套餐C。总之,我认为这样的活动不仅极大地拓宽了学生的知识面,而且也提高了学生学习的积极性。

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