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《小稻秧脱险记》第二课时
 更新时间:2024-03-29 05:53:39

课文分析:

《小稻秧脱险记》第二课时

这是一篇有趣的童话故事,文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁,以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习,要让学生知道一些相关的农业知识,培养学生爱科学、用科学的意识。

教学要求:

1.学会本课中出现的生字,理解词语意思。

2.知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱离危险的。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文情感。

教学重点:

通过学生对课文的朗读和内容的表演,理解关键词语的意思,知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱离危险的,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习旧课

1.今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。首先来检查生字,看同学们记住了没有。(出示课件)

二、初读课文

过渡:看来生词难不倒大家,那我们解决课文是没有问题的。有信心吗?

1、自由朗读课文。要求:是谁让小稻秧遇到了危险?又是谁让小稻秧脱离了危险?

读后回答:

(1)是谁让小稻秧遇到了危险?

(板书:杂草)

(2)又是谁让小稻秧脱离了危险?

出示:喷雾器的图片(介绍:喷雾器、除草剂)

(板书:除草剂)

2、这样看来,文章可以分为两部分:一部分写小稻秧遇险,一部分写小稻秧脱险。大家说说课文该怎么分?

三、学习课文第1、2自然段

1.自由朗读1、2自然段,把不理解的词语作上记号。

2、学生说。

3、这些词语是什么意思呢?别着急,老师呀,也很想读一读,请同学们评一评我读得怎么样,好吗?(老师范读1、2自然段)

4、学生评价。

5、如果学生提出建议,教师夸奖很会读书,很会动脑子,有请他读一读。

6.表演理解。

师:读到这里,我想,“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。

(老师喊几位举手的同学到前面来)

师:这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们表演:我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?

师:“你们要干什么?”

生:“快把营养交出来:”(声音低)

师:你们没有读懂。要凶,声音要大,把腰卡起来。生:(卡腰,大声,凶恶地)“快把营养交出来!”

师:“我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?”

(学生不知所措)

师:(问全体同学)他们应干什么?

生:他们应上前抢营养。

师:对,要抢。营养在地里,快!

(“杂草们”一拥而上,抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头,下面的学生哈哈大笑)

师:杂草厉害不厉害?凶不凶?(生:厉害,凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?

(生:野蛮)讲理不讲理?(生:不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生:不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。

(笑声)

5.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草,怎样了?(板书:当场病倒)

他们得了什么病?(营养不良症)

6.理解了这些词语,我相信你们更能读好1、2自然段。想读的站起来读吧!

四、学习课文第3——5自然段

过渡:正当小稻秧身处险境之时,突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢?(课件)请同学们自由读3、4、5自然段。

1、出示课件:喷雾器与杂草的对话(老师读“杂草的话”,学生读“喷雾器的话”)

2、分角色朗读,小组进行。老师下位指导。

3、检查:两小组上台朗读,学生评价。

4、在他们读的过程中,你有没有词语本来不懂意思的,经他们这么一读,现在就懂了的?

(学生说)

5、还有哪些词你还不明白的?

如果学生说到

•“警觉”,可以用表演的形式帮助理解。

•“收拾”,就是把杂草毒死。大家再听我说一句话:“早晨,妈妈对我说:“把你的房间收拾一下,下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思?

师:对了,这就告诉我们,词语一定要联系课文来理解。

•“纷纷”读懂了?请懂的同学站起来。我读课文,你们做动作。

(学生纷纷站起来)

师:“杂草有气无力地说:‘完了,我们都喘不过气来了。’不一会,杂草就纷纷倒下。”

(在老师的读书声中,站起来的同学纷纷倒下。课堂气氛十分热烈)

师:请大家坐好,看哪个同学腰挺得直。“纷纷”懂了吗?

课文中的“纷纷”是“一个接一个”。记住,理解词语一定要联系上下文。

6、同学们理解的这么好,相信你们读得会更好!(学生读3、4自然段)

7、至此,小稻秧脱离了危险,他们怎么样?(板书:跳起舞来)(出示课件)8、齐读第5自然段。

五、总结全文

上课的一开始,你们就提了这两个问题,现在能解答了吗?(学生回答)

六、写字指导

1.出示生字,齐读。

2.重点指导:杂、欺、喘

师:下面,请大家把课堂习字簿拿出来,我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。注意,一要正确,二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势,“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好,先描红一遍。

(学生描红,教师巡视指导,并提示保持适当的速度)

师:哪些字的笔顺需要老师帮助?

生:“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。

(教师范写“杂”、“欺”)

师:还有哪些字?

生:器。

师:(范写后)一起把“器”字书写一遍。

师:写字课再把仿影、临写两项任务完成。

七、作业

有感情的朗读课文。

板书设计:

30.小稻秧脱险记

小稻秧遇到了什么危险? 小稻秧是怎样脱离危险的?

杂草 除 小稻秧

蛮不讲理 草 当场病倒

纷纷倒下 剂 跳起舞来

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