【教学目标】

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习理解课文2～4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

【教学重点】

学习理解课文2～4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

【教学难点】

初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

【教具】

幻灯，卡片。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

认识生字。

〖教学设计〗

一、导入新课

1、出示图，说说谁在什么地方干什么?(迷路)你能不能帮帮她?

2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，了解大意

导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?

自学课文。

三、自学检查

指名分节读课文，并正音。

课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的?

2、课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?

⑴ 学习第二节：

① 教学生字“影”。

② 理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?

⑵ 学习第三节：(引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢?)

① 你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

② 说说什么是“指路灯”?为什么说它是指路灯?

③ 介绍北极星。

⑶ 学习第四节：

① 理解字词“碰、稠、稀”。

② 说说怎样来辨别方向的?理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

四、课堂作业

1、有感情地朗读课文2～4节。

2、小结：

现在你能不能帮帮这个小姑娘?如果在晴天的中午──，如果在晚上──，如果在雨天──。

3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”。

第二课时

〖教学内容〗

整体感知。

〖教学设计〗

一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针

1、说说你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成练习：

⑴ 中午的时候，太阳所在位置是( )方，地上的树影所指的方向是( )方。

⑵ 在晚上，北极星永远指着( )方。

⑶ 在树林里，树叶稠的一面是( )方，树叶稀的一面是( )方。

2、齐读课文2～4段。

二、请小朋友们，再自由读一读课文2～4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的

提示：都是先写什么，再写什么?

(先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。)

三、拓展题

1、导：

你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。

2、你还知道哪些天然的指南针?(出示句式，仿说。)

⑴ 自由说，可同桌讨论。

⑵ 指名说。

⑶ 写一写。(作业本题7)

⑷ 交流。

四、学习课文第一，五节

1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。

2、交流：

⑴ 与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的?

⑵ 说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。

3、指导朗读1，5两小节课文。

五、齐读全文