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拼音《d t n l》教学设计
 更新时间:2024-03-28 20:16:46

【教学要求】

拼音《d t n l》教学设计

1、学会 d t n l四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

3、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】

学会 d t n l 的音、形。

【教学难点】

练习 d t n l 与 a e i u 相拼的音节。

【教学过程】

第一课时

一、复习

1、指读6个单韵母。

2、齐读4个声母 b p m f。

3、认读音节:bà bǐ pá mò fó。

二、指导学习声母

1、学习 d:

⑴(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)

⑵示范发 d 的音,d 就是马奔跑时发出的声音,发 d 音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。

⑶学习顺口溜:左下半圆 d-d-d

⑷d—b 有什么区别?

2、学习 t:

⑴(出示第二幅图)图上画了什么? t 的形状像什么?(伞柄)

⑵示范 t 的发音,方法与 d 差不多,但 t 要送气。

⑶练习发音。

⑷学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t。

3、学习 n:

⑴(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)

⑵n 的顺口溜:一扇小门 n-n-n。

⑶示范发音:发 n 音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

⑷学生练习发音。

4、学习 l:

⑴(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)

⑵示范发 l 音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。

⑶学生练习发音。

⑷学习顺口溜:一根小棒 l一l一l。

5、指导书写:

d 的形状像什么?(马蹄印)d 的笔顺:c d 共两笔,占中格和上格。

t 的笔顺:| t共两笔,t 写在上格和中格。

I n 共两笔,占中格。

l 竖要写直,占中格和上格。

三、 巩固练习

1、认读声母 d t n l。

2、说顺口溜猜字母。

第二课时

一、复习检查

1、指读声母 d t n l。

2、区分 b p d 的不同点,m 和 n 的不同点,t 和 f 的不同点。

小组讨论,指名说。

3、拼读音节:指名读、齐读:

bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

mī mí mǐ mì fō fófǒfò

二、学习拼读

1、看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)

2、出示音节 dǎ:

自由试拼、指名拼读,集体拼读。

3、出示音节 ná tí lí。

分小组拼读、指名拼。

4、教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母,一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节

dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

三、出示音节,让学生练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼读音节并作比较

n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母 d t n l,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像 e 一样半开。

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