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随时随地学习
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1、当道德惩罚不再有效时，人们才付诸身体性惩罚，但是良好的品格却不可能通过它来造就。康德
2、美是一种无目的的快乐。康德
3、康德试图通过形而上学的重建以及目的论的重倡来遏制功利主义和机械主义的蔓延，以阻止现代性的过度扩张。
4、康德哲学的物自体与现象界的二分使二者之间出现了无法逾越的鸿沟，而马克思在康德的基础上运用实践的方式弥补了二者之间的裂痕。
5、道德首先被要求的是支配自己。康德
6、对自由主体的区分以及从因果关系的角度讨论自由问题，是康德自由理论的两个前提。
7、教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。康德
8、古希腊作家朗吉努斯、德国哲学家康德等都对崇高有过重要探讨,判别了崇高与优美的区别,而康德的思想则奠定了现代西方美学中崇高的价值基础。
9、只要你尽职尽责，人们都会由衷地对你尊敬。康德
10、“德性就是力量”,这是西方哲学家康德的警世名言;孟子也有“仁者无敌”的励人心语。
11、在学校里，尤里的老师只能告诉他加里宁格勒是康德的出生地，其他一概不知。
12、酒能使人出语轻快，酒更能使人一吐衷情。酒，因而成为一种道德的性质成为搬运率直之心的物质。康德
13、老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。康德
14、而且我认为量子机械学很好地例证了,休谟的哲学方法是正确的，而康德的则不然。
15、判断力批判，在康德看来，是一种直观的理智原则。
16、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。康德
17、最后通过对当代美学发展的困境问题的阐述，指出在当代重提康德美学及其主观的合目的性原理的必要性和现实意义。
18、人就是现世上创造的最终目的，因为人乃是世上唯一无二的存在着能够形成目的的概念，是能够从一大堆有目的而形成的东西中，借助于他的理性，而构成目的的一个体系。康德
19、从康德、席勒到尼采、里尔克直到海德格尔、马尔库塞，这些思想家们始终追思人生的诗意，追寻生命的自由。
20、康德说：“在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道德律。”星空因其寥廓而深邃，让我们仰望和敬畏；道德因其庄严而圣洁，值得我们一生坚守。
21、路德维希?维特根斯坦，当属二十世纪最具影响哲学家之列，且被一些人视为自康德以降最重要之哲人。
22、康德可能会指出，弗雷格意义上的逻辑要比传统逻辑强，已经越出了分析性的边界。
23、诚实胜过所有的策略。康德
24、鲍姆加登提出了美学是“感性学”的学科，但真正赋予其学科品格的应是在康德的“审美判断力”这里。
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