实验内容：测量1分钟的呼吸和心跳次数 　　科教版四年级上册第四单元3课《跳动起来会怎样（一）》 　　执教教师：雷宜武执教时间:2011-4-17 　　单位：四川省开江长岭中心校 　　课题：跳动起来会怎样 　　实验目的：通过实验,认识到运动会影响我们的呼吸和心跳,心跳和呼吸和运动是有联系的. 　　实验重点：知道运动会使人的呼吸和心跳迅速加快,休息后呼吸、心跳又会慢慢恢复到正常的状态. 　　实验难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数. 　　实验器材：自创的带秒表的多路演示汇诊听诊器、自创的呼吸计数器 　　实验类型：演示实验、学生操作 　　实验步骤操作要点 　　测量安静状态下1分钟的呼吸和心跳1.教师演示带秒表的多路演示汇诊听诊器,测量心跳,重点示范确定心脏的位置很重要（心脏位于人的胸腔的偏左）. 　　2.指导秒表的正确使用.计时要准. 　　3.学生分组用带秒表的多路演示汇诊听诊器测量安静状态下自己1分钟的心跳,同学之间相互测定较好.一次可以三,五个学生同时听. 　　4.提醒测量呼吸次数的注意点：吸一口气呼一口气算一次呼吸.人在呼吸时鼻腔、胸腔、腹腔等器官都参与了活动,身体上的变化是比较明显的,学生也是可以感受得到的.用自创的呼吸计数器演示测量呼吸次数.（不要紧张,要保持均匀、平稳的呼吸,不要故意深呼吸等） 　　5.学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸.二人一组 　　6.边测量边在记录表中记录数据. 　　测量运动结束后1分钟的呼吸和心跳1.运动2分钟即可. 　　2.2分钟运动结束后立即测量1分钟心跳和呼吸.可以同时测量呼吸和心跳. 　　3.学生分组测量,边测量边在记录表中记录数据. 　　4,测量休息一会后每分钟的心跳和呼吸的次数. 　　实验总结汇总实验数据,发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同.人在运动时,所需要消耗的能量比原来要多很多,所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加.每个人的呼吸、心跳次数都不一样,但一般呼吸多在20次左右,心跳在80次左右. 　　4.整理器材将实验材料整理好. 　　实验结论：一般情况下,学生每分钟的呼吸多在20次左右,心跳在80次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快.休息后呼吸、心跳又会慢慢恢复到正常的状态. 　　实验后的反思:实验前学生对自己身体的了解比我想象中的更少,当教学中让学生预测自己一分钟呼吸和心跳的次数时,数字的大小差异到了令人不信的地步.预测不是没有根据地瞎说一气,必须建立在自己原有知识经验的基础上.虽然学生们从三年级已经开始专门训练了测量的技能,但长期以来,跟实际生活脱离的学习还是使学生对数字的感受很生疏. 　　"我一分钟大概要呼吸60次.""1分钟我心跳动的次数大概有十几次吧!""100次!""30次!"……面对这些数字,我真的感觉到了孩子们的认识是千差万别的,也让我意识到了对学生进行量化教育是多么的重要. 　　实验后:我又低估了学生的智慧”天气冷了,我们穿的衣服厚,摸心脏测量比较麻烦,有时可能感觉不到.采用摸手腕的脉搏来测量,只要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了.我还发现：不只是运动后呼吸和心跳的次数会增加；在哭的时候,生气的时候,考试的时候很紧张,走夜路的时候受到委屈的时候,受到惊吓的时候,做错事的时候,被人吓倒的时候,等都可以使呼吸和心跳的次数会增加. 　　一分钟呼吸心跳次数记录表 　　平静状态运动二分钟后运动后较长时间 　　一分钟呼 　　吸的次数 　　一分钟心跳的次数 　　小学科学实验报告单 　　学校开江长岭中心校年(班)级四年级1班实验者 　　时间2011-4-17实验名称测量呼吸和心跳 　　实验器材：带秒表的多路演示汇诊听诊器、呼吸计数器 　　我的猜测：运动会影响到我们的呼吸和心跳,人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸收进更多的氧气. 　　我是这样做的：1.用带秒表的多路演示会诊听诊器测量心跳,在老师的指点下确定心脏的位置（位于人的胸腔的偏左）. 　　2.学秒表的正确使用,计时准确. 　　3.用带秒表的多路演示会诊听诊器测量安静状态下自己1分钟的心跳,同学之间相互测定.一次三,五个学生同时听. 　　4.用呼吸计数器测量1分钟的呼吸次数. 　　观察到的现象：平静状态运动二分钟后运动后较长时间 　　一分钟呼吸的次数203225 　　一分钟心跳的次数8510890 　　我认为：一般情况下,每分钟的呼吸多在25次,心跳在80次；运动会使心跳和呼吸迅速加快.休息后呼吸、心跳又会慢慢恢复到正常的状态. 　　疑问：在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象,而有的同学呼吸却没多大的变化? 　　指导教师：雷宜武评定等级: 　　小学科学《测量呼吸和心跳》探究活动的设计 　　科教版四年级上册第四单元3课《跳动起来会怎样（一）》 　　执教教师：雷宜武执教时间:2011-4-17 　　单位：四川省开江长岭中心校 　　本课的教学主要由三个部分组成： 　　第一,通过引导学生回忆自己参加运动前后身体的变化,谈自己运动后的感受,激发学生关注运动对自己呼吸和心跳的影响,了解学生对运动对自己呼吸和心跳的影响的原始认识. 　　第二,组织学生搜集三种状态（静止、运动后、休息3分钟后）下每分钟呼吸和心跳的数据.在这个过程中,测量前的指导是非常重要的.要让学生指导玩吗在测量数据的时候,数据的准确性是最重要的.因此,要在测量前组织学生讨论“如何才能使我们测量的呼吸和心跳的次数更准确?”对测量的方法和测量时的注意事项进行细致的讨论. 　　第三,组织学生对搜集的三组数据利用统计图进行分析,引导他们发现呼吸和心跳的规律,以及运动对呼吸和心跳的影响. 　　一、教学目标：科学概念： 　　1、了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数； 　　2、认识到运动会影响到我们的呼吸和心跳,心跳和呼吸和运动是有联系的. 　　3、人体运动需要氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外. 　　4、人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸收进更多的氧气. 　　5、经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康. 　　二、过程与方法：科