人教版高中高二上册语文|人教版高中高二上册语文课文|人教版高中高二上册语文教案-字典语文网

《蜀道难》

《蜀道难》
教学目标1理解李白在诗中表现的思想感情，学会知人论诗；2品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；3通过感知、理解，提高学生的鉴赏能力。教学方法：1诵读法扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用；2研读法点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力；3赏析法进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大胆的雕琢，从...

《蜀道难》教案13

《蜀道难》教案13
教学目的：1．领会诗歌中语句的含义；背诵诗歌。2．理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。3．体会想象夸张的艺术特色。4．感受诗歌的意境美和声韵美。教学重点和难点：诗歌表达的思想感情。教学方法：体读法。教学课时：1课时。教学过程：一．教学导入：由唐诗的文学地位谈到李白的诗歌的艺术风格，引入本课教学。二．回顾李白生平和作品特点。李白（701~762），字太白，号...

《过秦论》

《过秦论》
「教学目标」1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用;熟读课文，背诵课文最后三段。「教学重点」1、加强诵...

《林黛玉进贾府》教学设计

《林黛玉进贾府》教学设计
课文解读《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回是开篇。第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。第2回是交代贾府人物。通过...

铁皮鼓上《过秦论》.

铁皮鼓上《过秦论》.
过秦论》第三课时教学实录（上课，师生互致问候）铁皮鼓：今天是三八妇女节……学生：可是跟你没关系呀？！（一部分坏笑）祝老师节日快乐！铁皮鼓：祝所有女同学节日快乐！今天是你们的节日，男同学可要做到打不还手，骂不还口啊！（有几个女生已经伸手去捶身边的男生了，气氛非常活跃）铁皮鼓：（示意安静）我们上一节课讲到《过秦论》的最后一句，也就是论点：“仁义不施而攻守之势异也...

寡人之于国也（教案）

寡人之于国也（教案）
教学目的一、了解孟子的仁政思想。二、理解文言常用词语和句式。三、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。教学设想一、层层分析，指导背诵。二、以读代讲。三、课时安排：三课时教学步骤第一课时一、导人孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。我们今天学习的《...
《祝福》三人教教案

《祝福》三人教教案
方案一教学目的1.把握人物形象，了解其典型性。2.理解小说所揭示的深刻主题。教学重难点准确把握小说所塑造的人物形象是学习的重点。正确理解小说所揭示的主题，是学习的难点。教学方法小说以鲜明的人物形象打动人，所以应该充分利用多媒体、电视等现代化教学手段，让学生对人物形象进行深入的理解。但切忌过早地对人物形象加以定论，以免束缚学生创新思维能力的发挥。教学思路说明一...

《寡人之于国也》背景材料

《寡人之于国也》背景材料
【背景材料】一、作者介绍孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为迂阔、远离实际，不被采纳。因此，孟子“退而与万章之徒序《诗...

老人与海鸥预习指南

老人与海鸥预习指南
文章摘要:本文章的主要内容是关于老人与海鸥预习指南_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！塑：sù【释义】①用泥土.石膏等做成人物形象：塑造｜塑像｜泥塑｜雕塑.②指塑料：塑钢门窗｜塑料凉鞋.【塑像】#sùxiàng用石膏或泥土等塑成的人像.〖例句〗校园中有几尊伟人的塑像.【塑造】#sùz&agra...

人教版八年级语文上《第5单元第25课杜甫诗三首（第二课时）》教案

人教版八年级语文上《第5单元第25课杜甫诗三首（第二课时）》教案
教学目标：知识目标1、理解三收拾的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。2、理解诗歌主题，探究诗歌创作风格的变化。3、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。能力目标：1、指导朗读教学，加强诵读。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情。3、指导掌握鉴赏诗歌的方法。情感态度与价值观：1、学习《望岳》,感受诗人对祖国合适的热爱之情，学习他不怕困难...

《寡人之于国也》教案1

《寡人之于国也》教案1
《寡人之于国也》教案导入：有人说《论语》给人的感觉是孔子大圣人在谆谆教导，而《孟子》给人的感觉是孟轲“亚圣”在侃侃而谈，何以见得？初中学习的《〈孟子〉二章》记忆犹新，今天学习《寡人之于国也》再次感受孟子的谈吐风范。题解：“寡人之于国也”原句是“寡人之于国也，尽心焉耳矣”“寡人”，古代国君的自称谦词，今义是形影孤单的人，即孤家寡人。“焉”“耳”“矣”均是文言句...

《蜀道难》教案3

《蜀道难》教案3
《蜀道难》教案教学过程与步骤：学生读诗（至少3遍）鉴赏要点清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如下：先说章法。诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复...

不曾预约的精彩──《林黛玉进贾府》教学案例

不曾预约的精彩──《林黛玉进贾府》教学案例
一、过程描述在《红楼梦》中，曹雪芹调动多种手段，进行了大量精彩纷呈的肖像描写，成就了文学画廊中光彩夺目的“群芳谱”。教材节选的《林黛玉进贾府》，着力刻画了王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个人物，在学生对三个人物的外在形象、内在性格有了初步了解的基础上，我设计了这样一个问题：“同为女性，同为很美的女性，王熙凤和林黛玉的美有无差异？”学生纷纷发言。有学生说，林黛玉的美是...

人教版六上《老人与海鸥》教材简析（简说、词句、目标、建议）

人教版六上《老人与海鸥》教材简析（简说、词句、目标、建议）
《老人与海鸥》课文简说课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老...

《师说》课堂实录

《师说》课堂实录
下面是由字典语文网小编分享的《师说》课堂实录，希望能够帮助到大家更好的理解这篇文章。师：这节课先请同学用自己美丽的眼睛看一段很不美丽的视频(播放视频“这就是我们的课堂”)生：(看)(视频内容介绍：一个大约有20名学生的班级正在上地理课，课堂上睡觉的，说话的，打闹的，可谓是“八仙过海，各显神通”不知何故，一位坐在第一排的左耳戴着耳环男生走上讲台，一手摘掉正在讲...

语文课文中研究性学习因素的开发──以《寡人之于国也》为例

语文课文中研究性学习因素的开发──以《寡人之于国也》为例
语文课堂曾经是一个铁桶，里面注入了应试教育的死水，而现在，语文课又成了一个筐，外面庞杂的信息都通过筐的缝隙渗入，被人美其名曰“研究性学习”。笔者认为：由于中学课堂教学的课时、教师学生的学识能力限制，“研究性学习”应该作为中学课堂的一个教学设计切入点，一种钻研教材备课的态度，一个启发学生语言智慧的契机。中学语文教学中的“研究性学习”永远迥异于大学和成人的科学研...

《一名物理学家的教育历程》说课稿

《一名物理学家的教育历程》说课稿
【小编寄语】“说课”是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。字典语文网小编特地为教师朋友分享课文《一名物理学家的教育历程》的说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助!一、说教材《一名物理学家的教育历程》是人教版高中语文必修...

《师说》教学案例

《师说》教学案例
【教材分析】《师说》是一篇抨击时弊，宣扬师道的著名论文。是韩愈议论文中的典范作品。文章批评了当时不重视师道的不良风气，以娴熟的艺术技巧，运用正反对比的手法，有力地揭示出士大夫阶层的愚顽与可笑。灵活自然的叙述和议论，将“从师之道”的几个重要原则问题阐述得极为深刻，令人信服。其缜密的逻辑，严谨的结构，规范的语言对学生的阅读写作有着较强的指导作用。但文章的观点从现...
《老人与海鸥》教学杂谈

《老人与海鸥》教学杂谈
〖周家坝片区小语课堂教学展示活动简述·比用语，比章法，品出味，悟出效〗所谓“比用语”是指对文章精典语言，从炼字炼词的角度品味语言的精妙，教师有意识地将入选课文的精妙语言推到学生面前，通过增删补换和原文对比，显出优劣，懂得这样运用语言的所以然。所谓“比章法”是指在领悟文本思想、情感、价值的基础上，从作者的认识、思想、情感出发，教师提供几种开头、结尾、思路与作者...

孙权劝学课堂实录

孙权劝学课堂实录
师：同学们，读过《三国演义》吗?天下大势分久必合，合久必分。话说三国鼎力之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕猛，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程谱大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝学了，结果如何呢?今天咱们就来看《孙权劝学》(板书课题)师：这篇文章选自...

《师说》教学反思

《师说》教学反思
【教学设计】《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。文章不长，按照学生的理解程度和一般的讲课进程，利用两个课时完全可以完成教学任务。但考虑到本文需要背诵，而高一学生课程较多，又面临历史、地理、计算机的会考，课外几乎腾不出时间来背诵。所以，为了减轻学...

《林黛玉进贾府》课堂实录

《林黛玉进贾府》课堂实录
下面是由字典语文网小编为大家发布的《林黛玉进贾府》课堂实录，希望可以帮助大家。师：上堂课，我们明确了《林黛玉进贾府》借林妹妹的一双俊眼第一次展示了全书的典型环境――贾府，第一次介绍了贾府的主要人物，这堂课我们首先来鉴赏男女主人公的第一次见面――宝黛初会。这堂课，我们回归传统的读书方法，古人有不动笔墨不读书的习惯，这习惯就是边读、边想、边记的方法，这就是评点法...

高中语文：《林黛玉进贾府》教学反思

高中语文：《林黛玉进贾府》教学反思
一、引言与背景《林黛玉进贾府》是《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)》第三册第一单元第一课，课文节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。它通过一个未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘，为下文情节的展开作了必要的交代。这一节中人物的出场，历来为人们所称道。曹雪芹用变化多端的手法，塑造了栩栩如生的人物形象。本课教学可...

六年级上册语文《老人与海鸥》课堂教学实录

六年级上册语文《老人与海鸥》课堂教学实录
【小编寄语】六年级上册语文《老人与海鸥》课堂教学实录是字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!六年级上册语文《老人与海鸥》课堂教学实录课前互动：师：同学们，你们好。生：老师好。师：老师从你们跟我打招呼的过程中，发现你们特别尊重我，...

老人与海读后感十篇汇总

老人与海读后感十篇汇总
老人与海读后感十篇汇总老人与海读后感十篇汇总由字典语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!老人与海读后感十篇汇总1老人与海读后感(一)2老人与海读后感(二)3老人与海读后感(三)4老人与海读后感(四)5老人与海读后感(五)6老人与海读后感(六)7老人与海...

从《祝福》看肖像描写在塑造人物形象中的作用

从《祝福》看肖像描写在塑造人物形象中的作用
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。要描写人物，首先就要描写人物的模样，也就是人物的肖像。人物的肖像，除了人物的外部形象如面貌、体态、衣着等，还包括人物的内部精神的反映如神韵、情态等等。肖像描写对于交代人物身份、推动故事情节、塑造人物形象和揭示作品主题有着重要作用。成功的肖像描写，不仅能让读者从中认识人物的独特外貌，而且能让读者从中了解人物的性格特点，...

对比论证的方法在《过秦论》中的运用

对比论证的方法在《过秦论》中的运用
《过秦论》是一篇政论性文章，其内容是总论天下的形势，指出秦亡的原因。《过秦论》通篇贯穿了对比论证的方法，使这篇文章结构宏伟，气势磅礴。对比论证通常是把两种对立的事物用正反对照的方法来加以比较，肯定正确的，否定错误的或让人们看到导致某一结果的真正原因。文章通过层层对比揭示了秦兴秦亡的原因。一、秦与九国之师的对比更突出了秦攻取天下时的势如破竹秦自孝公崛起，到惠文...

大处着眼，小处着手──快速阅读《林黛玉进贾府》

大处着眼，小处着手──快速阅读《林黛玉进贾府》
《林黛玉进贾府》的篇幅很长，又没什么故事情节，加上远离我们的生活，自然造成陌生感而使我们阅读产生困难。但是，只要本着“大处着眼，小处着手”的原则，我想阅读起来应该比较轻松。一、大处着眼，快速了解主要内容《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中重要的内容，它首次直接描写了贾府，向我们描写了小说中的主要人物和人物活动的舞台，拉开了《红楼梦》故事发展的序幕。因此，大处着眼，...

《过秦论》思路辨正

《过秦论》思路辨正
《过秦论》是高中语文的传统篇目，一句“仁义不施而攻守之势异也”，成为总结秦王朝灭亡教训的富有代表性的结论。对于这个结论的依据，我们往往是从秦王朝统一天下后施行暴政和贾谊的政治思想入手进行分析，而忽视了它从崛起到灭亡的整个历史过程；即使注意到这个过程，也只是关注其前期的辉煌，而忽视了形成辉煌的原因。因此，对本文的思路，也就一直没有作出明确的分析。其实，作者在极...

老人与海主要内容

老人与海主要内容
海明威的《老人与海》不知道大家是否读过。关于“老人与海主要内容”是什么，每个读过它的人都会有自己不同的理解和概括，今天字典语文网小编就跟大家再分享下我的粗略见解，不足的地方欢迎批评指正!老人与海主要内容由字典语文网小编整理，仅供参考：《老人与海》是现代美国小说作家海明威创作于1952年的一部中篇小说，也是作者生前发表的最后一部小说。它一经问世，便在国际上应起...
从语境角度解读韩愈的《师说》

从语境角度解读韩愈的《师说》
语境，就是言语环境，包括上下文语境和情景语境。情景语境指说话时的人物、背景，包括文中涉及的人物、时间、处所、社会环境及交际手段等。要理解韩愈的《师说》的思想内容，除了需要依据全篇的内容，还必须联系作品的社会背景、作者生平经历等情境。这样解读《师说》，其结尾就不仅仅是附记性质的文字，文章的思想内容就不单是论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师...

《蜀道难》魅力新解

《蜀道难》魅力新解
陈友康《蜀道难》是一篇为李白赢得盛名、从产生那天起就脍炙人口的杰作。唐孟㳠《本事诗·高逸》载：“李太白自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为谪仙，解金龟换酒，与倾尽醉。期不间日，由是称誉光赫。”五代王定保《唐摭言》也有近似记载。虽然这些记载带有传闻的成分，不可尽信，但《蜀道难》为李白赢...

《过秦论》（中）

《过秦论》（中）
【原文】秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而...

《老人与海》缩写

《老人与海》缩写
海明威（１８９９～１９６１），美国小说家，１９５４年诺贝尔文学奖获得者，获奖之作就是《老人与海》。这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，以摄象机般的写实手法记录了桑提阿果老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。这部小说创下了人类出版史上空前绝后的一个纪录：４８小时售出５３０万册！作品在当年就获得了普利策奖，...

韩愈《师说》讲析

韩愈《师说》讲析
柳宗元有几篇文章谈到韩愈的“师说”：１、《答韦中立论师道书》里说：“今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑梅，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世界群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈心是得狂名。”这里的所谓师，不是指在学校里教课的老师，是指给社会上学业有成的士人或学者做老师，或给做官的当老师。唐朝时候，反对这样的老师，认为有人敢于...

谈谈《老人与海》中的死亡变形

谈谈《老人与海》中的死亡变形
“死亡”总是作家们用来诠释生命意义的话题。鲁迅在《祝福》中让祥林嫂在新年的祝福中死去，强烈地烘托了祥林嫂这个悲剧人物的死。在《浪客剑心》中，剑心逐渐衰老直至最后死在爱人的怀中结束其沉重的一生，尽管这个结局为大多数漫迷所不能接受，然而剑心这样的死亡却显得真实而平静。让这位剑术超群能呼风唤雨的英雄角色这样平静地死去而非传统的英雄主义式的牺牲，反而给人物增添了几分...

《李商隐诗两首》中心意思

《李商隐诗两首》中心意思
１、《锦瑟》：这首诗的主旨隐藏得很深，我认为是作者追忆心中思念的亲人。众说纷坛，莫衷一是，可见仁者见仁，智者见智。不妨自己品味。２、《马嵬》：启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

《师说》多义词辨析

《师说》多义词辨析
【师】古之学者必有师：名词，老师巫医乐师百工之人：名词，作“专门技艺人”讲吾师道也：动词，学习师道之不传也久矣：动词，从师【之】择师而教之：代词，指代人郯子之徒：指示代词，连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这些”、“那些”古之学者：结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”道之所存，师之所存也：放在主谓之间，取消句子独立性句读之不知：结构助词，表示宾语前...

《老人与海》课后练习答案

《老人与海》课后练习答案
下面是由字典语文网小编为大家编辑发布的《老人与海》课后练习答案，希望可以帮助到大家。一、基础知识1.下列加点的字注音全都正确的一项是()A.嗅(xiù)出鲭(jīnɡ)鲨下颚(è)B.脊鳍(qí)攮(nǎnɡ)到鳐(yáo)鱼C.褐(hè)色黏(nián)液脊髓(shuǐ)D...

语文高二上册第一单元随堂练习《老人与海》（附答案）

语文高二上册第一单元随堂练习《老人与海》（附答案）
《老人与海》是海明威创作并在他还在世时出版的最后一部主要的虚构作品。小编准备了语文高二上册第一单元随堂练习，具体请看以下内容。1.选出下列标点符号使用正确的一项是()A.“啊”，他说：“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。”B.“你想得太多啦，老头儿。”他高声说。C.他想：可是我一定要想，因为我剩下的只有理想了。D.我拿什么去买运气呢?他问自己。能用一...

《老人与海》学习提示

《老人与海》学习提示
学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。

《师说》文体知识

《师说》文体知识
“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等都属“说”一类的文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理。
《祝福》写作借鉴

《祝福》写作借鉴
１、标题的设置：⑴标题与情节：全文起于祝福的场面，结尾于祝福，中间也有祝福场面的描写，祝福场面的反复出现，无形中串连了整个情节。⑵标题与主题：祥林嫂的命运与祝福密切相关，封建势力正是通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂死于祝福声中，通过这个标题，作者把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆到了读者的面前，“祝福”是主题诞生的前提条件。２、倒叙的手法：⑴...

《过秦论》语法修辞

《过秦论》语法修辞
１、“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”这句的结构是“有……之意，……之心”，形成一个整句。“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是三个并列短语联合做“意”的定语。全句气势贯畅而有变，显示秦之雄心。２、“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，此收要害之郡。”前两句为对偶，后两句为对偶，全句显示秦一统天下的壮举。３、“当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有...

《孙权劝学》结构分析

《孙权劝学》结构分析
第一部分（开头至“蒙乃始就学”）：写孙权劝吕蒙学习。第二部分（“及鲁肃过寻阳”至结尾）：写吕蒙就学，才略有长进。

《老人与海鸥》近义词反义词

《老人与海鸥》近义词反义词
【近义词】亲昵──亲密依然──依旧歇落──停落惊异──惊奇情义──义气领地──领土企盼──期盼【反义词】热闹──冷清怀疑──相信吉祥──恶运急速──缓慢

人教版七年级语文下册第15课《孙权劝学》同步练习及答案

人教版七年级语文下册第15课《孙权劝学》同步练习及答案
【积累·感知】一.找出句中的通假字，并加以解释1.卿今当涂掌事，不可不学。2.孤岂欲卿治经为博士邪。二.辨析古今异义孤（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿治（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿但（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿...

《寡人之于国也》疑难解析

《寡人之于国也》疑难解析
1、《寡人之于国也》·梁惠王为什么会有“民不加多”的疑句?战国时期，劳力资源是富国强兵的本。各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城”;对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，这就造成了兵员缺乏。争夺劳力，是各国统治者的当务之急。梁惠王的惠民措施是他争夺劳力、富国强兵的手段。由于没达到目的，他便提出了这个疑问。孟子也正是...

人教版语文选修《我善养吾浩然之气》ppt课件

人教版语文选修《我善养吾浩然之气》ppt课件
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（人教版）高中语文必修三：第12课《动物游戏之谜》同课异构（1）ppt课件

（人教版）高中语文必修三：第12课《动物游戏之谜》同课异构（1）ppt课件
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武汉二中《国殇》（公开课）ppt课件4

武汉二中《国殇》（公开课）ppt课件4
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人教版选修《将进酒励德钟爱芳》ppt课件

人教版选修《将进酒励德钟爱芳》ppt课件
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劝学优秀课件

劝学优秀课件
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人教版第三册第五单元复习(文言文复习)

人教版第三册第五单元复习(文言文复习)
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人教版语文选修《外国评论两篇》ppt课件

人教版语文选修《外国评论两篇》ppt课件
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人教版语文选修《项羽之死》ppt课件3

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人教版语文选修《呼兰河传》ppt课件

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人教版语文选修《乐民之乐，忧民之忧》ppt课件

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人教选修《王好战，请以战喻》ppt课件2

人教选修《王好战，请以战喻》ppt课件2
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林黛玉进贾府课件

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辽宁省沈阳二中高二上学期12月月考试题

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高二语文上册课时综合检测题28

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河南省洛阳市高二语文上册期末试题

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高二语文上册课时综合检测题7

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河北省定州市高二语文上册寒假作业10

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安徽省太和县高二语文上册期末测试题

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山西省康杰中学高二语文上册期中考试题

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安徽省高二语文上册期中考试题

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湖北省汉川市高二上学期期末语文试题（含答案）

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福建省八县一中高二语文上册期中考试题

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山西省怀仁县高二语文上册期末测试题

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广东省揭阳市高二语文上册期末试题

广东省揭阳市高二语文上册期末试题
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孙权劝学说苑阅读附答案

孙权劝学说苑阅读附答案
（2014龙东地区）阅读古诗文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《...

2016年中考语文文言文孙权劝学

2016年中考语文文言文孙权劝学
原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字...

劝学颜真卿阅读附答案

劝学颜真卿阅读附答案
劝学颜真卿三更灯火五更鸡①，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.【注释】①五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．题目中的“劝”是勉励的意思，起统领全片的作用。B．首句写读书时间﹣﹣从“三更”读到“五更”，极言读书之刻苦勤奋。C．“黑发”、“白首”借指青年，老年，两相对照，突出年少勤学的可贵。D．诗...

《祝福》阅读答案

《祝福》阅读答案
阅读下面的文字，回答后面的问题。她脸上就显出恐怖的神色来，这是在山村里所未曾知道的。“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”她当时并不回答什么话，但大约非常苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈。早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛，庙祝起初执意不允许，直到她急...

《杜甫诗三首》配套练习册参考答案p109

《杜甫诗三首》配套练习册参考答案p109
一、1.zìdàilíngyùzānyúshùyè2.(1)宗/夫/如鲁/青/未（2）时/花/溅别/鸟/惊（3）呼/一啼/一（4）久/语闻/泣3.B4.（1）决眦入归鸟（2）烽火连三月（3）会当凌绝顶（4）恨别鸟惊心（5）死者长已矣（6）夜久语声绝（7）会当凌绝顶一览众山小造化钟神秀阴阳割昏晓（8）感时花溅泪恨别鸟惊心（9）一男附书至二男新战死二、（一）1....

《师说》（节选）文言文阅读答案

《师说》（节选）文言文阅读答案
①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。②嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其...
寡人之于国也，尽心焉耳矣阅读附答案

寡人之于国也，尽心焉耳矣阅读附答案
梁惠王曰：寡人之于国也，尽心焉耳矣阅读答案梁惠王曰：寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子对曰：王好）战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？曰：不可！直不百步耳，是亦走也。曰：王如知此，...

《孙权劝学》《颜回早死》比较阅读答案

《孙权劝学》《颜回早死》比较阅读答案
比较阅读（10分）[甲]……权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”……[乙]回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对...

阅读《孙权劝学》，根据要求作答阅读答案

阅读《孙权劝学》，根据要求作答阅读答案
权劝学》，根据要求作答。（10分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【小题1】下列句子中加...

《为自己祝福》阅读附答案

《为自己祝福》阅读附答案
为自己祝福①这是一个真实的故事。②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。③正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉O...

文言文比较阅读《送东阳马生序（节选）》《孙权劝学》《行路难（其一）》

文言文比较阅读《送东阳马生序（节选）》《孙权劝学》《行路难（其一）》
文言文阅读（9——14小题，共18分）[甲]送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左...

《孙权劝学》《《送东阳马生序》对比阅读答案

《孙权劝学》《《送东阳马生序》对比阅读答案
阅读下面两篇文言文选段，完成18-21题。(10分)【甲】[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填室，未尝稍降辞色。余立侍左右...

李商隐诗两首

李商隐诗两首
锦瑟　　[唐] 李商隐　　锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。　　庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。　　沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。　　此情可待成追忆，只是当时已惘然...

老人与海

老人与海
老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦（d...

蜀道难

蜀道难
作者：（唐）李白噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然...

劝学

劝学
　君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮（煣）以为轮，其曲中规。虽有（又）槁暴（曝），不复挺者，輮（煣）使之然也。故木受绳...

琵琶行并序

琵琶行并序
　元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂...

寡人之于国也

寡人之于国也
　　梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”...
林黛玉进贾府

林黛玉进贾府
　林黛玉进贾府　　且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃...

宇宙的边疆

宇宙的边疆
　我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。　　——布菜斯•始斯卡《感想录》　...

师说

师说
　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦...

动物游戏之谜

动物游戏之谜
　在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把...

祝福

祝福
　旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，...

杜甫诗三首

杜甫诗三首
秋兴八首·其一　　作者：杜甫　　玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。　　江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。　　丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。　　寒衣处处催刀尺，白帝城...

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