教学目标：

1观察图，认识7种鸟的样子，知道它们的名称，启发学生观察鸟类的兴趣教育学生自觉保护鸟类。

2学会本课9个生字，理解本课词语。

3培养学生看图理解词的能力。

教学重点：

培养学生观察能力，根据图画理解词语。

教学难点：

区别“鹰、莺”字意和“翁、翠”字旁的变化。

教学过程：

一谈话：

鸟类是人类的好朋友，它吃树上、庄稼地里的害虫，保持生态平衡，我们要保护鸟类。鸟的种类很多，它们的外形、颜色都不一样。这节课我们就来认识几种鸟，记住它们的名称。

二新课

（一）

1预习：

要求：1仔细观察图看一看图上画的都是什么鸟？有什么特征？

2读一读图下的词语，读准生字的字音，认清字型，想一想你是怎样记住生字的？

2检查预习情况。

问：1这一课让我们认识几种鸟？哪7种？

挂图：

白头翁

黄莺

喜鹊

翠鸟

麻雀

啄木鸟

老鹰

3问2你最熟悉哪种鸟？它的外外形颜色是什么样子？

师：根据学生说的先后顺序在图下板书词语，并补充说明各种鸟的外形特征及颜色。

weng

白头翁：鸟，头部的毛黑白相间，老鸟头部的毛变成白色，生活在山林中，吃树木的果实，也吃害虫。

que

喜鹊:鸟，形状和乌鸦相似，嘴尖尾长，身体大部分为黑色，翅膀有蓝色光泽，肩和腹部白色，叫声喧杂，民间传说听见它叫将有喜事来临。

ying

黄莺：鸟，身体黄色，自眼部至头后部黑色，翅膀的外缘黄色，嘴淡红色，叫的声音很好听，吃森林中的害虫，也叫黄鹂。

Maque

麻雀：鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头和颈部是粟色，背面褐色，杂有黑色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小。不能远飞，善于跳跃，吃谷粒和昆虫。

cui

翠鸟：鸟，羽毛翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾短。生活在靠近水的树枝或岩石上，吃鱼虾等，羽毛可做装饰品，飞行速度很快。

ying

老鹰：猛禽鸟类，头部较小，翅膀较大，羽毛黑褐色，捕食山兽和小鸟。

zhuo

啄木鸟：鸟，脚短，趾端有锐利的爪，善于攀援树木，嘴尖而直，能啄开木头，用细长而尖端有钩的舌头捕食洞里的虫，尾羽粗硬，啄木鸟用来支撑身体。

4读词语，个人谈，齐读。

5小结：刚才我们认识了7种鸟，知道大多数鸟都是益鸟，所以我们要怎样？

6板书：保护鸟类

（二）学生字

重点指导“鹊、莺、鹰、翠、翁、啄、雀”

问：这课生字有什么特点？

1“鹊、莺、鹰”都是鸟鸟字旁

鹊：左右结构。同错、蜡区别

莺：上中下结构，中间是秃宝盖

鹰：半包围结构，广字头里面与“雁”字的“里边”相同，“广”字的撇要稍长，下面是鸟。

2“翠、翁”是羽字部

翠，上下结构，上边羽字不带钩。

翁：上下结构，上面是公，下面是羽。

3啄：啄木鸟用嘴啄木头，左边是口字旁，右边笔画是（依次展开，由于用计算机实现较困难，又考虑时间问题，展开部分没有录入，特此致歉）

4雀：上下结构，上面像“小”，不是小，第1笔是“|”，下面“佳”的撇要稍长。

5抽卡片读生字。

三：综合板书：

14保护鸟类

图

que weng ying

喜鹊 白头翁 黄莺

cui zhuo ma ying

翠鸟 啄木鸟 麻雀 老鹰

作业练习

1按要求填空

啄，共()笔，第九笔是()

雀，共()笔，第五笔是()

鹰，共()笔，第12笔是()

2用音序查字法查下面的字。

字

音部

音节后面页码

正文页码

翁

雀

鹊

3把你认识的鸟写下来。

4读一读，在句子末尾加上标点符号

你见过黄莺吗

翠鸟的羽毛真漂亮

啄木鸟给树治病

爸爸请您带我到动物园去看看小鸟吧