教学目标

1?学会本课生字新词。

2?理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。

3?了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。

教学重、难点

学习作者的写作顺序;体会母慈子孝的伟大品质。

教学准备

了解许世友将军的故事;搜集英雄名将的尊老故事。

教学时数

2课时。

教学过程

一、音乐欣赏引入，激发兴趣

孩子们，老师今天为你们准备了一份非常精美的礼物，想要吗?那赶快闭上眼睛，老师就会像圣诞老人一样把礼物带到你们每一个孩子身边。音乐播放歌曲《常回家看看》。

礼物都收到了吧?喜欢吗?“老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心只图个平平安安;老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆。”多么优美的旋律，多么朴实的歌词。它唱出了天下父母分分秒秒的牵肠挂肚，它道出了天下父母梦寐以求的简单心愿。然而有一个老人，就这么一个微不足道的心愿对她而言都是那么的奢侈，那么的遥不可及。她就是——许世友的母亲。今天我们学习《许世友四跪慈母》。

1.、齐读课题两遍。

2、交流：课题中哪个词最吸引你的眼球?为什么?(由此引出质疑)

3、质疑：(1)许世友为什么要跪母亲?(2)许世友在什么状况下跪母亲?

师：真是英雄所见略同。常言道男儿膝下有黄金，古语说上跪天、下跪地，再跪父母与皇帝。说明跪可不是一件容易的事情，那么英姿飒爽、铁骨铮铮的许世友将军为什么四跪慈母呢?

二、学习课文，理解内容

1、检查预习——表格完成情况

次 数 时 间 起 因 许世友的动作、语言 母亲的动作、语言 结 果

第一跪 1918年 人贩子要买走幺妹 拉回、跪、哭、

“娘，不能把幺妹送进火坑啊，俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，就卖我吧。” 拉起、说

“孩子，起来吧，娘向你保证，以后就是饿死，全家人也要死在一块儿。” 留下了幺妹

第二跪 1926年 母亲被自己连累而遭毒打 惦念、赶、下跪、

“娘，不孝的儿子让您受苦了”

第三跪 母亲艰苦的生活 抓住、哽咽

“娘，您老人家受苦了”

第四跪 1932年 即将离别，不知归期 转身、流泪

“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧.

。“

师：表格完成得不够完善，没关系，待会老师跟你们一块打拦路虎去。孩子们，从这四跪里，你体会到了些什么?(体会到许世友与母亲的感情很深)有多深?你能形容一下这样的深情吗?(比山还高，比海还深;情深似海)想进一步了解他们母子的深情吗?让我们再次走进文本，细细品味。

2、学习第一跪

师：迅速浏览2-4自然段，找出最打动你的词语、句子。说说你从中体会到了什么?

生：我从“一把”、“拉”、“跪”、“哭”、“说”这些词体会到许世友救妹心切，说明他对妹妹有很深的感情。

生：我从“扑通”一词体会到许世友对亲人的关心是毫不犹豫的。

生：我从母亲的话中体会到母亲坚强、不舍弃任何一个孩子的决心)

小结：将军是重视亲情的将军，母亲是坚强的母亲。

(2)指导朗读：让我们读出许世友对亲人的无限深情，读出母亲发誓全家人生死与共的决心)

师：许世友对亲人的情，母亲对孩子的爱真是“比山还高，比海还深”

3、学习第二跪

过渡：许世友再次向母亲双膝跪下是在八年后(1926年)，这次又是为了什么呢?默读5-8自然段

师：你能用自己的话说说这部分中最让你感动的是什么吗?(为了儿子的安危，母亲宁遭毒打，咬紧牙关，一个字也不说。儿子惦念母亲，冒着危险连夜赶回家看望母亲)你从中体会到了什么?(母子深情)

(2)想象：当许世友赶回家，他看到的是怎样的一个母亲?(学生想象，描述当时母亲的模样。)(他看到一个衣衫褴褛、浑身血迹斑斑的母亲;他看到一个头发凌乱、伤痕累累、鼻青脸肿的母亲;……)

(3)因为自己，母亲被敌人折磨得面目全非，惨不忍睹。许世友心中会涌起哪些感受呢?(心痛——刀绞般的痛、万箭穿心般的痛、锥心般的痛;愧疚、感激)

(4)他想给母亲说些什么?(学生大胆想象)

千情万绪融为一个最虔诚的动作——下跪，千言万语融为几个最简单的字眼“娘，不孝的儿子让您受苦(遭毒打)了。”这里的苦指什么?

(5)看到儿子平安归来的母亲，她会说些什么呢?(想象完成表格相应部分)

(6)指导朗读(屏幕展示“他们捆绑、毒打许母，逼问许世友的下落。许母咬紧牙关，一个字不说。许世友惦念母亲，连夜赶回家，未及问候，便先双膝下跪道：“娘，不孝的儿子让您受苦了。)

这是一个怎样的母亲啊?是一个为了儿子甘愿忍受一切痛苦的母亲，是一个把儿子性命看得比自己重百倍千倍的母亲。让我们带着对母亲的深深敬意和歉意读文。

小结：读得真不错。同学们，许世友的母亲为了儿子甘心承受一切，儿子惦念母亲连夜赶回家，他们的母子情真是“比山还高、比海还深”。

4、学习第三跪

过渡：下面，我们接着学习第三跪

(1)“娘，您老人家受苦了。”，这句话言犹在耳，然而，这里的“苦”，又指的是什么“苦”呢?(生活穷苦、日子艰苦……)你是怎么知道的?

(2)看到母亲生活得如此艰苦，许世友又会有哪些复杂的心情呢?(愧疚、心痛、难受)于是，他哽咽着说：“娘，您老人家受苦了。”

师：许世友是那样的愧疚，那样的痛心，可他母亲对自己的苦却——只字不提，这说明了什么?

生：说明母亲爱儿子，不想让儿子担心;说明母亲很坚强;说明母亲很体谅儿子

师：这母子俩的深情真是“比山还高，比海还深”

5、学习第四跪

过渡：许世友这一跪一跪又一跪，跪得孩子们眼圈红，跪得爸爸妈妈、爷爷奶奶们泪花滚。这都还不算什么，因为他的第四跪，跪得惊天地，跪得泣鬼神。信吗?默读第四跪内容

(1) 你看到了怎样一幅感人的画面?能用最简短的语言概括吗?(母亲与儿子把鸡蛋塞来塞去的画面)

a、 你从“塞”这个词里体会到了什么?(珍贵)

b、几个鸡蛋在母子手里塞来塞去，说明了什么?

两个人就这样把鸡蛋塞来塞去，构成了一幅“孝子与慈母”的永恒雕塑，

真是“此时无声胜有声”哪!

(2)你听到了怎样一番刻骨铭心的对话?(大屏展示：“娘，做儿的不孝，让您在家受苦。我读过私塾，懂得孝敬父母，但是……”“孩子，娘不怪你，娘虽然不识字，可娘懂得，大丈夫尽忠不能尽孝，娘愿意你去尽忠。尽孝只为我一个人，尽忠是为咱普天下的穷人哪!等打跑了敌人，还怕没有好日子过?”)

a、从许世友的话中，你体会到什么?(为自己不能尽孝而愧疚、自责)

b、听了母亲的话，你想对她说些什么?(您真是一个深明大义的母亲;您真是一位舍己为人的母亲;您真是一位善解人意的母亲;您真是一位舍小家为大家的母亲。)

师：世上有哪个母亲不希望自己的子女承欢膝下、侍奉左右呀，然而，为了全天下的穷人，为了全天下的父母，许母无怨无悔地选择了孤独终老，选择了舍小家为大家，面对如此伟大的母亲，我们怎能不油然而生一种——敬佩之情呢?那么，让我们带着对许母的钦佩之情读出她的深明大义吧。

师：离别在即，许世友想到母亲因自己而被敌人毒打，因为自己常年在外，

没有尽到做儿子的孝道，让母亲生活得如此艰苦，可母亲却毫不埋怨，让他去报效祖国。千言万语难表心迹，在即将迈出大门的时候，许世友忽然转过身，流着泪喊：(生接)“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧!”说着便跪在地上，像是对母亲说话，又像是对天发誓(生接)：“我许世友活着不能伺候娘，死后也要埋在娘的身边，日日夜夜陪伴娘。”说完，他站起来为母亲擦去眼泪，理理头发，毅然转过身，随部队走了。

师：从许世友的誓言中，你体会到什么?(出示字幕)

生：他想感恩，想报答母亲;想尽自己的孝心;体会到儿子对母亲的爱。

师：儿子为了革命事业，不能留下照顾受苦受难的母亲，他心中满是愧疚和心痛，他发誓_____________________________________________________

师：母亲的爱感天动地，许世友的孝心同样也惊天动地，让我们和他一起发誓_________________________________________________________________

师：许世友的这一誓言究竟有没有实现呢?老师可不想告诉你，感兴趣的同学请上网查询。

师：许世友四次向母亲一跪，每一跪都蕴含了太多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自责。

你觉得许世友是一个怎样的人呢?(有孝心、懂感恩的人)

师： “世上只有妈妈好”、“谁言寸草心，报得三春晖?”。母爱，多么的无私和伟大啊。你们，不但拥有妈妈的关心，还有爸爸的呵护，更有爷爷奶奶、外公外婆的疼爱，你们，何其幸福!然而，我们能不能一味地索取呢?(不能)那你打算怎么做，报答这些给你幸福的人?

师：你们的打算让老师好感动，你们的亲人更会感到欣慰。老师相信，这世上有了你们这群懂孝心、懂感恩的小精灵，将不会再有“子欲养而亲不待”的遗憾，也不再有可怜的父母心了!

板书设计

19、许世友四跪慈母

许世友 (情 谊) 慈母

比山还高、比海还深