复习目标

知识与技能：

1、积累归纳重点实词、虚词和通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象；

2、欣赏体味司马迁塑造人物形象的方法，学会灵活运用课文素材。

过程与方法：

通过翻译训练，掌握翻译方法，提高文言翻译的能力。             

情感态度与价值观：

通过分析人物形象，挖掘人物形象的意义，学会辩证全面地看待问题。

复习具体要求

1、准确流利诵读课文，熟练背诵重点段落。

2、准确逐字逐句翻译全文，特别注意文中的文言现象。

3、自主梳理课文知识点，完成学案。

4、对学案中做错的题目反复记忆，学会举一反三，拓展延伸。

自主梳理篇

一、给下列加点的字注音

臣等不肖（      ） 刎颈之交（        ） 广成传舍（        ） 缪贤舍人（      ）

见臣列观（      ） 相如虽驽（      ）    臣语曰（      ）      使人遗赵王书（      ）

睨柱（      ）  秦王不怿（      ）    左右皆靡（      ）     臣等不肖（      ）

间至赵矣（      ）  请奏盆缻（      ）

二、解释下列加点词的含义

1.乃辞谢                              2.从径道亡

3.间至赵矣                            4.臣请就汤镬

5.

左右皆靡                            6.为赵王寿

7.

秦王竟酒                            8.位在廉颇之右

9.一介之使                            10.徒以口舌为劳

11、拔石城                            12、因宾客至蔺相如门谢罪

13、舍相如广成传舍

三、写出通假字

1.

可予不                        2.拜送书于庭

3.召有司案图                    4.秦自缪公以来二十余君

5.唯大王与群臣孰计议之

四、找出有词类活用现象的词，并加以解释

1、舍相如广成传舍                    

2、左右欲刃相如

3、乃使从者衣褐                  

4、而相如庭叱之    

5、故令人持璧归，间至赵矣       

6、完璧归赵         

7、秦王恐其破璧                  

8、宁许以负秦曲

9、毕礼而归之                    

10、且庸人尚羞之

11、先国家之急而后私仇也        

12、严大国之威以修敬也

五、文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式

1.求人可使报秦者                        

2.

和氏璧，天下所共传宝也

3.

臣恐见欺于王而负赵                    

4.

大王见臣列观

5.

徒见欺                                

6.

以勇气闻于诸侯

7.

何以知之                              

8.

而君幸于赵王

9.

且相如素贱人                          

10.

强秦之所以不敢加兵于赵者

11.

此庸夫之怒也，非士之怒也

六、名句默写

1、今两虎共斗，              。臣所以为此者，                              。

2、臣所以去亲戚而侍君者，                                      。

七、重点语句翻译

1、秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。

2、何者？严大国之威以修敬也。

3、相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。

4、秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。

5、臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。

6、夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？

整合提高篇

一词多义

1、负

1)       秦贪，负其强        

2)       臣诚恐见欺于王而负赵  

3)       相如度秦王虽斋，决负约不偿城  

4)       均之二策，宁许以负秦曲   

5)       廉颇闻之，肉袒负荆       

6)       命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南  

7)       颁白者不负戴于道路矣   

8)       胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量  

2、引

1)       引赵使者蔺相如 

2)       左右欲引相如去 

3)       相如引车避匿   

4)       分当引决 

5)       两人相为引重,其游如父子然  

6)       初一交战，曹军不利，引次江北  

3、幸

1)       而君幸于赵王  

2)       而君幸赦臣   

3)       则幸得脱矣    

4)       妇女无所幸    

5)       二年冬,幸大雪逾岭被南越中数州  

6)       缦立远视，而望幸焉  

4、于 

1)

       闻于诸侯    

2)

       故燕王欲结于君 

3)

       归璧于赵    

4)

       使不辱于诸侯 

5)

       强秦之所以不敢加兵于赵者      

6)

       苛政猛于虎也 

5、之

1)

       得璧，传之美人   

2)

       即患秦兵之来     

3)

       均之二策         

4)

       不知将军宽之至此也 

5)

       至河伯娶妇时……幸来告语之 

6)

       何陋之有   

6、顾 

1)

       顾吾念之           

2)

       相如顾召赵御史曰  

3)

       三顾臣于草庐之中   

4)

       人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 

5)

       如姬之欲为公子死,无所辞,顾未有路耳 

6)

       大行不顾细谨,大礼不辞小让  

能力迁移篇

一、基础知识落实

1、解释下列加点的词语在句子中的含义

（1）今君乃亡赵走焉                  （2）均之二策，宁许以负秦曲

（3）严大国之威以修敬也              （4）秦伐赵，拔石城

（5）顾吾念之                        （6）不知将军宽之至此也

2、下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（    ）

A．完璧归赵                            B．宁许以负秦曲

C．不知将军宽之至此也                  D．毕礼而归之

3、对“以”字的用法归类正确的一项（   ）

①以勇气闻于诸侯                 ②愿以十五城请易璧       

③宁许以负秦曲                   ④请奉盆缶秦王，以相娱乐     

⑤以空言求璧                     ⑥且以一璧之故逆强秦之欢      

⑦严大国之威以修敬也             ⑧以绝秦望               

⑨以相如功大拜为上卿

A．①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦⑨             B．①②⑤∕③④⑦⑧∕⑥⑨

C．①②⑥∕③④⑦⑧∕⑤⑨             D．①②⑤⑨∕③④⑦∕⑥⑧

4．对“所以”的用法归类正确的一项（   ）

①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 

②故释先王之成法，而法其所以为法

③强秦之所以不敢加兵于赵者               

④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也

⑤师者，所以传道授业解惑也                

⑥夫仁义辩智，非所以持国也

A．①②④∕③⑤⑥                      B．①③⑤∕②④⑥

C．①②③∕④⑤⑥                      D．①③④∕②⑤⑥

二、（每小题3分，共12分）

（江苏卷）阅读下面的文言文，完成6～9题。

答严厚舆秀才论为师道书

柳宗元

严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。

吾子所云仲尼之说，岂易耶？仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？

吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。

（选自《柳宗元集》，有删节）

6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．行且求中以益己          益：充实          B．吾子无以韩责我          责：指责

C．攻其车，肥其马，长其策  攻：加固          D．不敢倦，不敢爱，不敢肆  爱：吝啬

7．下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是（3分）

A．仆之所避者名也，所忧者其实也        B．吾子其详读之，仆见解不出此

C．今世固不少章句师，仆幸非其人        D．仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

⑴若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。

⑵亟谋于知道者而考诸古，师不乏也。   

9．请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。（4分）

写作素材篇

点击素材

本文是《史记》中通过描写人物来表现历史事件的典型作品，全文不仅成功塑造了廉颇

和蔺相如两个历史人物的形象，还有对赵奢、赵括、李牧等人的描写。课文节选了原传

的第一部分，这部分集中记载了蔺相如的事迹，对廉颇也做了简要的叙述。 本文的叙述

模式可以归纳为“三二二”，即以三个小故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾。作

者选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件，充分肯定了蔺相如的

崇高精神，同时也凸现了廉颇的优秀品质。

下面的表格中，列举了节选部分部分人物，请仔细研读课文，按要求填写空白。

【立意角度】

①用任人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提拔

②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启示

③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪”

④时势造英雄 ——蔺相如“完璧归赵”新解

⑤大智出大勇 ——秦王蔺相如强弱辨

⑥千里马常有而伯乐不常有 ———举荐贤才，功不可没

⑦合作就是力量 ——从双方角度

⑧发展是个硬道理 ——从秦赵两国之间关系角度

【话题举隅】

爱国、忍让、宽容、诚信、表现与沉默、双赢的智慧、团结合作等

【观点示例】

（一）从赵王的角度提炼观点，概括论据。

观点1．不拘一格用人才。论据材料：赵王是值得我们赞赏的，他在人才的使用上不拘一格，并没有因为蔺相如出身卑贱而弃之不用，相反委以重任，体现了一代君王的用人之明。

观点2．宽容才能赢得下属的忠心。论据材料：赵王是大度的，他有容人之量，即使属下讲出要叛逃这样重女的事情，他也原谅了，正因为他对属下的宽容，属下才会对他吐露真情。

（二）从蔺相如的角度提炼观点，概括论据。

观点1．位卑未敢忘忧国。论据材料：蔺相如的地位是低下的，但位卑未敢忘忧国，国家有难之时，他挺身而出，并且不辱使命。

观点2．智、勇，成功的双翼。论据材料：完璧归赵，渑池会，蔺相如都成功了，其成功的背后，个人的能力是基础，可以说，智、勇，正是其成功的双翼。

观点3．面子问题。论据材料：什么面子该争，国家的面子，国家的尊严一定争，渑池会蔺相如针锋相对，争得好；什么面子不该争，为了大局，个人的面手可以不要，因此身为相国蔺相如对廉颇一忍再忍，蔺相如是非分明。

观点4：口才也是才。论据材料：蔺相如在完璧归赵和渑池会中立了大功后，被赵王拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇对此颇不服气，其中的一条理由就是，蔺相如只是动了一下嘴皮子而已。其实，会动嘴皮也是一种才，这就是今天我们所说的口才。蔺相如正是以其出类拔萃的口才，在强秦面前，不卑不亢、义正辞严地驳斥了秦王的无礼，保全了价值连城的璧玉，捍卫了赵国的尊严。

（三）从廉颇的角度提炼观点，概括论据。

观点1：知错能改，善莫大焉。论据材料：当廉颇得知蔺相如的官位超过他的时候，心里十分不服，发誓一定要当面羞辱相如。相如以国家大局为重，“每朝时，常称病”，一旦“望见相如”，也是“引车避匿”。同时，还向受了委屈的舍人晓之以理，说明“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”的道理。廉颇闻之，终于被相如“以先国家之急而后私仇也”的高风亮节所感动。最后，他放下大将军的架子，亲自到相如门前负荆请罪，与相如成为生死之交。

观点2：不要以出身论人。论据材料：蔺相如在完璧归赵和渑池会中立了大功后，被赵王拜为上卿，地位超过了廉颇。廉颇对此颇不服气，其中的另一条理由就是，蔺相如“素贱人，吾羞，不忍为之下”。依照廉颇的看法，一个人出身卑贱，就应该永远卑贱，一个人以前是贼也就永远是贼了，这种观点显然是十分错误的。遗憾的是，长期以来人们却一直都恪守着这一观念不放。比如，过去几十年里，我们不是一直奉行只有“根正苗红”的贫下中农才有资格被推荐上大学、招工招聘等这一十分荒谬的“出身论”吗？

当然缪贤的为国举贤，甘做人梯，廉颇的忠心报国，知错就该，也都可以提炼成很好的论据。

（四）从廉颇的角度提炼观点，概括论据。

领导者要知人善任，赏罚分明，要不拘一格，打破论资排辈的旧规矩。论据材料：当秦提出以十五城诈取璧，赵国面临强权外交，处境艰难，缪贤向赵王举荐了蔺相如时，赵王并不因为蔺相如只是一介宾客而拒于门外，而是破格录用，委以重任，让他代表赵国出使秦国。当蔺相如完璧归赵，出色地完成了国家使命后，又不拘一格，赵王又及时将蔺相如提拔为上大夫。后来，当蔺相如在渑池会上，以其勇敢和智慧捍卫了赵王和赵国的尊严，凯旋归国后，赵王不顾老将廉颇的面子，再一次破格提拔蔺相如，以至官位都超过了立下赫赫战功的廉颇。赵王这种知人善任，赏罚分明，不拘一格的用人观不是很值得我们现代人特别是领导干部学习吗？

（五）从廉颇的角度提炼观点，概括论据。

甘当伯乐，为国荐才。论据材料：蔺相如在缪贤手下做门客时，已经表现得有胆有识。后来，赵得和氏璧，秦想以十五城诈取璧。赵因国力弱小陷入给与不给的两难处境，“求人可使报秦者，未得”。在这个关键时刻，正是缪贤毫无保留地及时向赵王举荐了蔺相如，最终才有了蔺相如完璧归赵，为国立功的卓越表现。

【运用事例】

1、在刀枪林列的秦廷上，蔺相如敢叱秦王，辱群臣，这是何等英雄 !可是面对一介武夫，贵为国相的蔺相如却没了威风，竟然“请病假不上朝”，见到廉老将军，竟“赶紧叫车夫把车往回赶。”这又是何等“ 窝囊”! 但是，蔺相如的主动退让感动了廉颇，赢来了将相和的局面。蔺相如的“让”，其实也是一种 “争” ，争得了国家的强盛，争得了个人高风亮节的美名。

2、缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出生卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，得以出使秦国。蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜，若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，那么赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对国事的关心，是难以做到的。

3、宽容是一把好尺，把握好它，可以更好地调节人际关系。

廉颇与蔺相如的故事就是一个很好的例子。在“和氏璧”问题上崭露头角，在渑池会上辉煌，蔺相如成功地完成了由“麻雀”到“凤凰”的转变，而正是他的一步登天，引起了廉">廉君的不满，“相如素*人，吾羞，不忍为之下。”“吾见相如必辱之。”一系列的狂言传到蔺相如的耳朵里，相如只是“每朝时常称病”，不欲与廉颇争列。这引起了相如门客的不满，臣所以去亲戚而事">戚而事君者，徒慕">慕君之高义也，今君与廉">廉君同列，廉颇宣恶言，且庸人尚羞之，况于将相乎？相如固止之，曰：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”如此宽大的胸襟，如此的待人尺度，成就了赵国的辉煌，若不是蔺相如宽容地对待廉颇，与他成为刎颈之交，若不是蔺相如大度地处事，怎能够成就赵国的辉煌？正是蔺相如把握住了待人、处事的尺度，才把握好了自己的人生。

4、诚信可以化干戈为玉帛。蔺相如完璧归赵，想必这是大家耳熟能详的事。秦王应允给赵国一座城池做交易，而私下却想白白得到一块美玉。可是，失信于人的人也必将得不到他人的信任。蔺相如看出秦王不是诚心，便以“璧有瑕，请指示王 ”拿回和氏璧。我们称赞蔺相如的智谋而贬抑秦王的失信，所以，做一个诚信的人，你也可以收获他人的信任。

我思我用

请同学们运用以上分析的课本素材，从“爱国”“忍让”“宽容”“双赢的智慧”“和”等话题中任选一个，写一个不少于100字的夹叙夹议的议论文片段。

观点：