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随时随地学习
随时随地学习
一、教学目标 ：
1.学习在阅读中发现文章(此指散文)的线索，找到揭示主旨的门径。
2.学习在阅读中发挥想象和联想。
3.引导学生体味作品及生活中的哲理。
一、导读问题设计
(一)初读、整体感知。
1.看了文章开头，有所预测，随事情的展开边读边划层次，看人是怎样做的?鸟是怎样“变”的?
2.结尾一句道出了作者的感受，你读后有这种感受吗?你觉得“美好境界”在这个故事中是一种怎样的境界?
(二)为整体把握文章，选择切入点，进行针对性研究。
1.“我”在营造这份“信赖”中做了哪些事?起了什么作用?从这些做法中体会“我”的心地和感情。(以下围绕这一中心问题展开分析研究)。
(1) 怕人的珍珠鸟来到“我”家之后，有了哪些变化?怎么出现的这些变化?“我”出于什么感情去那样做的?
(2) 雏鸟一出生似乎就比它父母的胆子大，你能理解其原因吗?
(3) 雏鸟的胆子越来越大，请选取书上原句加以描述。
(4) 雏鸟胆子变大与“我”亲近，这和“我”的一系列相应举动是什么关系，用图示表示出来。
(5) 你能想象出来雏鸟与“我”的日益亲近，大鸟的心态变化过程吗?
(6) 总结一下整个故事中“我”的心地和细腻的感情。
(三)整合
1.为什么美好境界是创造出来的?你对此有什么联想?
(四)品读鉴赏
1.哪些描写小鸟的词可以称之为“传神”?
2.哪些地方描些得最细腻?你有何感触?
3.哪些地方描述最能流露出“我”的钟爱之情
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