教材简解:

《槐乡五月》是苏教版三下中的一篇课文,是一篇散文,它以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干,热情好客,淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱.文章写人又写花,花与人交融在一起,使花美人更美这一主旨自然生发开去.

课文语言如诗般美妙动人,对称句式错落有致,描写抒情水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的材料.

教学目标:

能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文.

通过具体的语言文字,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干,热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情.

教学重点,难点:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点.能够背诵课文.

设计理念:

1.激发兴趣,感受文本美.《论语·学而》有曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者;柏拉图在《理想图》中提出:若把'强制'和'严格'训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主,他们势必劲力喷涌,欲罢不能;在实际教学中我们发现,激发学生学习兴趣,是提高教学质量的根本保证,是减轻学生课业负担的根本保证.同时,它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志.因此在教学中一开始,我就让学生看图想象课文会写什么,从而激发他们学习的欲望.

2. 品味感悟,积累文本美.感悟既是学生学习语文的一项重要目标,又是学生学习语文的一种基本方法.在教学中必须按着学生的心,引导学生慢慢进入文本世界,去品味课文,感悟课文.本文的文字是优美的,如文中运用了一系列的叠词:白生生,傻乎乎,甜丝丝等;文中还运用许多对偶句:采走了香的粉,酿出了甜的蜜.等都是十分优美的,是值得学习积累的.

3.体验提升,表现文本美.

美的表现形式是多种多样的.学生在感悟,积累之后就应该去表现.其实表现美是学生巩固美,丰富美,发展美,创造美的过程.如采用让学生通过朗读来表现美,有感情地朗读,读出喜欢的语调,展现文本的美,展现槐乡风景美,槐乡孩子美,让听者身临其境;如在教学中,运用插图,向学生展现一幅幅美的图画,让他们真真切切的感受美,然后让他们发挥想象画画,孩子的想象是无限的,一个人一幅画,全班五十多人那就是一幅巨大的画卷.再如学完课文,让孩子当一回小小导游,向大家介绍槐乡五月.

设计思路:

根据课文内容,语言,结构等方面的特点,结合《语文课程标准》要求,我设计了以下思路:1.揭示课题,激发兴趣;2. 初识课文,接触感受;3.细读课文,品位感悟;4.熟读背诵,体验提升.

教学过程:

一,揭示课题,激发兴趣

1.今天老师带你们到槐乡去看一看.出示投影:五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方.板书:槐乡五月

2.当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题 (学生交流)

3.发挥你的想象:五月的槐乡会有什么呢 (激发兴趣,吸引学生走进文本)

二,初读课文,接触感受.

过渡:让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧!

教师范读,学生按要求听读.

出示听读要求:认真听读;标上自然段序号;听准生字的字音;注意一些长句的停顿.

学生自己读读,读后检查:认读字音,及时正音;读读课文,一些长句是否读准,课文是否读通顺.

再次读读课文,思考:课文描写了槐乡五月哪些的美

学生读后交流回答:(1)五月的槐乡槐花盛开,很美.(2)槐花很香.(3)槐乡的孩子非常热情好客.(4)槐花可以做各种好吃的,还可以做装饰物.(5)五月槐乡让人不想离开.

齐读课文,感受槐乡五月的美.

三,细读课文,品味感悟.

1.出示重点句,质疑:

出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节.

指名读,读了这句话,你有疑问吗 怎么解决自己的疑问 (学生交流引入学习课文.)

2.自由读第一小节,用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话,并说说最喜欢读的理由.

A.学生自由圈画读书.

B.讨论:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢读哪一句

第二句:山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白,美丽无比.

第三句:作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美,

第四句:嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜.写出了花香引来小蜜蜂,嗡嗡嗡是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么

第五句:劈啪啪……猜猜,劈啪啪是什么声音 能想象省略号里省略的孩子的话语吗

第六句:中午,桌上……香喷喷的槐花饭,清香,醇香,浓香……写出了槐花的香气袭人.

第七句:这时候,连风打的旋儿也都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了.用夸张的手法写出了槐花香.)

说到槐花香,槐花饭好吃,第二小节作了更生动细致的描绘呢!走,我们去看看被香气熏醉的孩子!

2.精读第二小节:

A.指名读第一句.

B.多香的槐花,多可爱的孩子啊!槐花不光美,香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的

C.真象个小厨师,说得我们口水都要流下了,等我们这的槐花开了,你一定要做给我们吃哦!

D.第二小节除了写槐花香醉人,槐花饭馋人,还写了什么用下列句式说话:槐乡的孩子真——啊,你一走进槐乡,他们准会——————;你离开槐香,他们还会————————.

3.五月,槐花开了,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的乐趣.

A.女同学们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(引读第二句)

B.男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福.(引读第三句)

C.现在,你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子了吧.(因为,五月,槐花漫山遍野,美丽无比,香飘万里;因为槐花盛开的季节,是孩子们最快乐的季节,他们打槐花,吃槐花饭,尝槐花蜜,用槐花打扮自己……

D.槐花,还可制药,有止血利尿的功效呢.

E.槐树,是一种生命力极强的植物,我国很多地方因为有美丽的槐花,成为闻名于世的风景区呢.(看资料)

F.槐花多,自然槐乡的孩子也多啊,他们走出槐乡,来到城市的各个角落,依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花,他们用各种文字,用音乐写下他们的怀念,让我们再来读读吧!

四,熟读背诵,体验提升.

(一)过渡:真美呀,槐乡五月,那里景美,人更美,你想把这美记下来吗 老师读完课文后就迫不及待的想要记下来.

教师范背.

谁也能背下来了 可以是一个段落的.

背得真棒,交流一下你是怎样记忆的 (学生交流各自方法.)

那么就用刚才同学的建议试着练练看.学生练习背诵.

比一比,看谁背得又快又好 激发鼓励学生尽快完成记忆.

(二)过渡:刚才我们学习了课文,欣赏了这美景,又将课文记了下来,积累了优美的语句,接下来呀,我们也要学学课文来展现展现美.

1.假如你是槐乡的孩子,有客人来了,你如何向客人介绍槐乡呢

2.小组练习.

3.每组推荐代表上台讲解,及时点拨.评议,表扬优秀的.

4.除了这种方法来展现槐乡的美,你认为还有什么方法可以表现出课文所描绘抒发的美呢

5.鼓励学生采用不同方法来展现美,将槐乡的美与大家分享,从而学会去欣赏美,积累美,表现美.(可以用绘画形式,写话形式等等) 。