雷雨（第二课时）

【教学目标】

知识和技能：通过对戏剧语言的品味来分析周朴园的个性特点。

过程和方法： 反复朗读，进入角色,让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点。

情感态度和价值观：认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家族生活。

教学设想：研讨戏剧语言的特点，体会重点语句的深层含义，提高学生的戏剧鉴赏能力。

【教学重点】鉴赏剧中人物个性化的语言，分析人物形象

【教学难点】鉴赏剧中人物个性化的语言。

第二课时

教学内容与步骤：

教学要点：学习分析第一场戏，研究戏剧冲突，品味个性化的戏剧语言，重点分析周朴园这一人物形象

一、研习课文

(一)温故：第一场:周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突

第一层、周朴园认出鲁侍萍的经过

第二层、周朴园认出鲁侍萍后的态度

(二)研习第一场第一层

当周朴园不知道眼前这个人就是侍萍时，有这样一段对话，课本第六十七页“周朴园:你——你贵姓?” ……“周朴园:哦。”分角色朗读。

1. 提问：这一层，周朴园向鲁侍萍提起三十年前的往事，从他的话语中可以看出他对当年的梅侍萍是一种怎样的态度？

（三）研习第一场第二层。

分角色朗读对白：周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是……周朴园:你可以冷静点。……我们先可以不必哭哭啼啼的。”

2、提问：周朴园认出侍萍之后，他的态度又有了哪些变化呢？

周朴园认出侍萍后的态度

3、问题探究：当周朴园认出眼前的鲁侍萍就是当年的梅侍萍时，他的态度发生了很大的变化，这种转变我们怎样理解？

点拨：之所以周发生如此大的变化，是因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。

4、在这一场戏中，从周认出鲁侍萍后态度的转变中可以看出周朴园是一个怎样的人物？

点拨：周朴园 ：冷酷、虚伪、自私、卑鄙。是一个封建资本家的代表

（四）问题探究

5、提问：周朴园真的爱过侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由。（学生自由发言。）

学生讨论

投影：曹禺的评价：“我总觉得侍萍被赶走周朴园是不同意的，……但他没有办法，周朴园放弃感情生活的追求是受现实利益的逼迫，他对侍萍的感情是真实的，他没有“虚伪”的纪念侍萍，不过这种感情是以不损害现实利益为前提的。他现在有一个“有秩序”的家，同时又是社会上的体面人物，如接纳侍萍就会打乱现存的秩序，他在人性和现实两者之间选择了现实，他总是现实的奴隶，当然，这是由他的阶级地位决定的。”

点拨：周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。

30年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过情。到了晚年其妻繁漪桀骜难驯，儿子周萍敬而远之，他经常感到家庭生活不如意，他对侍萍的思恋、怀念是他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感。

投影：周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语）

1、怀念是真——婚姻不如意、赎罪

2、怀念又是自私与虚伪的——自己的名誉、地位是否受到威胁

二、布置作业 ：分析这一场戏中鲁侍萍的性格特点