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随时随地学习
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1、本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：
⑴读准生字词，读通课文。
⑵提出读不懂的地方。由于课文是译文，语言表达的习惯与我们不尽相同，比如句子(或段落)之间的跳跃比较大;又如表述时先写主要意思，然后再做具体补充，课文中几个用了破折号的地方，均属于这种情况。
⑶大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。
2、初读后交流：
课文给你留下印象最深的事或句子是什么?可以结合朗读有关的句段来交流。
3、引导理解、欣赏重点语句(见前“句子理解”)。可结合选择重点句子的朗读或背诵。
4、体会文章的写作特点：
侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。作者在文章的最后一段写道：“父亲的教导让我一生受用不尽”，可以想“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到新的通往广场的路的例子会有很多，而文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子?引导学生从中体会选材的恰当及重要。选好了材料，如何表达，也很重要。课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。
5、引导读“学习提示”，联系生活实际：
“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，引导孩子联系自己的经历(或所了解的事)，能加深对“通往广场的路不止一条”的理解，更好地发挥这句话的影响力。
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