高考常见词类活用类型及判断方法31 

识记现代汉字的字形

从１９９１年高考语文试题到２０００年的春季高考语文试题来看，每年都考查“识记现代汉字的字形”这一知识点，能力层次为Ａ级，分配的分数为２分或３分。从命题者的意图来看，这是一道给考生送分的题目，可是从每年各省的试卷分析统计来看，这一知识点的得分率偏低。为什么送分的题目不能得分呢？其原因有：

一、考生基本功不扎实，复习没有明确的方向，未抓住重点；

二、有部分教师备考没有认真分析历年的高考题，教师自身没有明确的方向；

三、大量的复习资料没有系统的分类，考生做题不能有举一反三的效果。

这一知识点的考查，从１９９６年以来是相当稳定的，考查的形式是以四组词、短语（成语）的形式，考查的范围是教学大纲中规定的汉字，而且是考生常见的，试题的设问角度是判断有错别字（一个或两个）的一项。严格意义上说，这一知识点考查的都是别字，因为受电脑输入的限制，没有办法考查错字。考查的别字（１９９６年——２０００年的试卷）主要有以下四种类型：

一、因音近（同）形近而别。

二、因音近（同）形异而别。

三、因音异形近而别。

四、因一词可此可彼写法而别。

从１９９６年高考语文试题到２０００年的春季高考语文试题，考查这一知识点设置的错误共有２５处，属于“因音近（同）形近而别”的有１９处，占所有错误的７６％，属于“因音近（同）形异而别”的有６处，占所有错误的２４％，“因音异形近而别”“因一词可此可彼写法而别”没有设置错误，“因一词可此可彼写法而别”这种类型命题者不可能设置错误，但是“一词可此可彼写法”在这五张试卷中总共出现了５处，如“家具”同“傢具”(１９９６年)、“直截”同“直捷”（１９９８年）、“详实”同“翔实”、“攀缘”同“攀援”、“弘扬”同“宏扬”（１９９９年）。“因音近（同）形异而别”设置的错误虽只占２４％，但在试卷中出现的频率相当高，如１９９８年考查的全部是这一类型。

从以上的分析来看，复习这一知识点，应该注意以下几点：

一、应该把易错的常见字做为复习的重点

二、应该以“因音近（同）形近而别”和“因音近（同）形异而别”为主。

三、要善于利用不同的偏旁分辨“形近字”不同的意义，在理解的基础上记忆，切不可死记硬背；要善于积累“音近词”和“可此可彼写法的词语”，如在词典中查“简捷”，它又同“简截”，与它近音的有“简洁”“简介”，这些词都在词条“简”的下面。

四、对于常见的字词，不能想当然，没有百分之百的把握，一定要查最新版本的《现代汉语词典》。

五、做题的过程中，要考虑设置的错误类型。

高考试题汇编

１.下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是（２分）（1996年）答案：Ｃ

A.漱口国藉雄赳赳源远流长B.斑斓沉湎金刚钻插科打浑

C.诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D.宣泄竣工家具店委屈求全

２.下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是（２分）（1997年）答案：Ｄ

A.浑浑噩噩针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法B.脱颍而出繁文缛节回肠荡气不径而走

C.风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会D.人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰

３、下列各组词语中有错别字的一组是（２分）（1998年）答案：Ｂ

A、具备万事俱备风声谈笑风生B、求实实事求是世故人情事故

C、陈规墨守成规精心漫不经心D、直接直截了当剧增与日俱增

４．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（３分）（1999年）答案：Ｃ

A．翔实词不达意冷寞一愁莫展B．痉孪不经之谈偏辟励精图治

C．风靡蘖根祸种攀缘始作俑者D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离

５．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（３分）（2000年春季）答案：Ｃ

A．亵黩头晕目眩沉湎以儆效尤B．戌边别无长物殉情摩肩接踵

C．缉私功亏一匮萦怀嘻笑怒骂D．矫健冥顽不灵璀璨不循私情

词语解释

此题型是经翻新出现在2002年全国高考试题中的。主要考查对词语的准确理解，其难点表现在两个方面：①词语的多义容易造成理解错误，②不同词语中相同词的近义造成解释困难。当然，新出现的题型本身就因其新而“难”。