[教材说明]

这是一篇回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

[教学目标]

一方面是为了继续培养学生分清文章主次的能力，理解课文主要写了一件什么事；另一方面想象课文描写 “摇花乐”的情景，体会作者的思想感情，同时激发学生对自己的童年生活，对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣。

第一课时

[课时目标]

1. 通过整体感知课文内容，一下抓住课文的主要内容。品读§3、4，透过语言文字、结合学生自己观察桂花时的切身体验，感受童年的“摇花乐”给作者一家带来的乐趣， 为学习下文奠定感情基础。

2.学完两个自然段，通过设问的方式引起下文的学习，激发学生积极探究课文主要内容和次要内容联系的学习兴趣。

[教学过程]

一、激趣导入

1.“叶密千层秀，花开万点金”，这句诗描写的是哪种植物？（桂花）十月初，我们学校桂花盛开时，我们曾经和桂花有过一次亲密接触，能介绍一下你眼中或心中的桂花吗？

2.学生交流。（注意要完整地表达自己的观点，语句要连贯，说清桂花的一个特点。）

3.今天老师要和同学们一起与桂花进行第二次亲密接触。

[板书课题：桂花雨]指名读题，齐读课题。

4.读了这个课题，你想到些什么呢？

5.学生交流，估计：①桂花雨是怎么回事？ ②桂花雨一定很香。 ③哪儿有桂花雨，真想去看一看？……

6.要是咱们也能赶上这场雨该多好呀！瞧，这位作者多么高明，一个题目就能把我们读者给吸引住了。相信她的文章写得更好，赶快读读课文吧。

二、整体感知

1.先来读读这篇课文的词语，[出示词语]

笨笨拙拙 撮 檀香 桂花卤

新鲜 尤其 沉浸 吩咐

谢落 炉烟袅袅

① 指名读，相机正音。

② 学生齐读。

2.请同学自读课文，注意读准字音，把课文读流利。

3.我们再来听听播音员阿姨是怎样读课文的，播放课文录音。

4.现在你们知道桂花雨是怎么回事了吗，能不能结合课文内容来说一说？

5.师小结：原来不是天上下起了桂花雨，而是作者小时候从树上摇下来的桂花像是下雨一般。课文哪些自然段是写这件童年趣事的？（§3、4）

三、品读“摇花乐”

1.请同学来读读这两个自然段。（指名2人读。）

2.再默读这两个自然段，从中你们有没有感受到摇桂花这件事在作者和她家人心目中的地位如何，你是从哪里看出来的？

3.指导学生边默读课文边在书上做做记号。

4.哪些同学愿意和大家一起交流？起来说的时候先说出自己的观点，然后再结合课文语句进一步说明理由。

5.学生交流：摇桂花这件事在作者一家心目中是件大事。

①作者：“‘摇桂花’对我是件大事，所以老是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花嘛！’”

（一个“缠”字，“怎么还不”看出作者盼望摇桂花时的迫切心情。指导学生读好这句话，可以结合平时生活中如何向自己的父母撒娇的经验，反复读好。）

“这下我可乐了，帮着……，帮着……。桂花纷纷落下来，……我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨呀！’”

（抓住一系列的动作和作者的语言体会摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。师引导：前阵子咱们班也有同学去采过桂花，你们淋到桂花雨了吗？能说说你当时的感受吗？学生交流后，再引导读好这段话。）

②父母：“可是母亲一看天空阴云密布，……”

（看出母亲也很急。）

“母亲洗净双手，……，父亲点上檀香，……”

（母亲拿桂花前先要“洗净双手”，并且“撮一点桂花放在水晶盘中”。父亲则要“点上檀香”，在两种混在一起的香味中大发时兴。由此可见父母对桂花也是十分虔诚的。）

“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

（指导学生品读这首诗，感受作者一家对桂花的喜爱。）

6.是啊，在作者一家的心目中，摇桂花确实是件大事，除了这些你还能从哪些地方感受到作者一家对摇桂花的喜爱吗？

（抓住§4的内容来说，因为摇桂花后还可以品尝到由桂花做成的各种美食，所以更加喜爱摇桂花了。读好这一自然段。）

7.读到这儿，我们仿佛和作者一起回到了童年时代，和作者一起淋了一场桂花雨。课文§3、4完整地写了作者儿时“摇花乐”这件事，按照我们同学平时的写作习惯，一件事到这儿就写完了，已经把事情写具体写生动了，但是作者琦君是不是就此搁笔了呢？看看课文似乎这只是文章中的一部分内容，那么除了这件事之外，作者还写了哪些内容呢？其它的这些内容和这件事之间又有什么联系呢？我们下节课再学习。

四、布置作业

1. 抄写课文词语。

2. 完成钢笔习字册。