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随时随地学习
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教学这篇课文时，身体很不舒服，其实我并没有投入多少激情讲课。当我马马虎虎上完此课时，留给我印象最深的不是我的教学设计，不是我的课堂点拨，而是学生对文本的互动。
上课前，本想看一看于永正老师是怎么上这一课，用凤凰的搜索引擎竟找不到。
教学“母亲这么轻，我为什么感到难过？”有的学生回答：“因为母亲用80多斤的身体去承受100多斤的担子，还要背着妹妹，牵着我，翻山越岭。而我竟然都不知道。”有的学生说：“老师，不像啊，100多斤应该很重，图里的妈妈表情是微笑着，好像很轻松一样，看不出很重的担子。”为学生的观察能力，质疑精神喝彩。
备课时我根本就没有注意到这一点。以为孩子到了中高年级，能看得懂字，根本不要借助插图，这些插图
就渐渐抛到脑后。从这一节课中，孩子对插图的敏感度比文字高得多。事后，向孩子调查：你们喜欢看纯文字的书，还是看图画书。孩子不约而同地说：看有文字也有插图的书，像你借给我们的《绿野仙踪》那样子的。
我却常常在无意中把教材中保贵的插图资源浪费掉。
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