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随时随地学习
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1、【题目】下列不属于陈述性知识的是（）
选项：
A.符号
B.动作
C.概念
D.命题
答案：
B
解析：
暂无解析
1、【题目】在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）
选项：
A.运用
B.分析
C.综合
D.评价
答案：
D
解析：
暂无解析
1、【题目】从发展心理学的角度分析， “因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）
选项：
A.特定需求
B.学习动机
C.个别差异
D.学习能力
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）
选项：
A.命题
B.命题网络
C.图式
D.产生式
答案：
D
解析：
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1、【题目】高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（）
选项：
A.视觉记忆发展快
B.听觉记忆发展快
C.抽象记忆占优势
D.以机械记忆为主
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）
选项：
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.问卷法
答案：
B
解析：
暂无解析
1、【题目】认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）
选项：
A.托尔曼
B.威特罗克
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
答案：
A
解析：
暂无解析
1、【题目】在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（）
选项：
A.一小时
B.一周
C.一天
D.一个月
答案：
A
解析：
暂无解析
1、【题目】认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）
选项：
A.托尔曼
B.威特罗克
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
答案：
A
解析：
暂无解析
1、【题目】从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）
选项：
A.特定需求
B.学习动机
C.个别差异
D.学习能力
答案：
C
解析：
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1、【题目】根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）
选项：
A.附属内驱力
B.安全内驱力
C.自我提高的内驱力
D.认知内驱力
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）
选项：
A.学习能力差的学生
B.学习能力中等的学生
C.学习能力强的学生
D.不同学习能力的学生
答案：
A
解析：
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1、【题目】“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）
选项：
A.学习的起伏现象
B.学习的迁移现象
C.学习的高原现象
D.学习的联结现象
答案：
B
解析：
暂无解析
1、【题目】精神分析心理学的创始人是（）
选项：
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.华生
D.弗洛伊德
答案：
D
解析：
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